รายการรับเลี้ยงเด็กที่อ่อนโยนพร้อมรูปแบบการทำให้คุ้นเคยกับเบอร์ลิน
สิทธิในการดูแล
ตั้งแต่สิงหาคม 2013 เด็กทุกคนในเยอรมนีมีสิทธิ์ตามกฎหมายในสถานรับเลี้ยงเด็กในศูนย์รับเลี้ยงเด็ก (Kita) ตั้งแต่อายุหนึ่งขวบ จนถึงทฤษฎี วิธีการเรียกร้องนี้สามารถรับรู้ในทางปฏิบัติเป็นคำถามอื่น ระยะทางใดที่ถือว่า Kita ยังถือว่าสมเหตุสมผล? จะเป็นอย่างไรถ้าวิธีการสอนของโรงเรียนอนุบาลที่นึกออกได้ (ถูกกฎหมาย) ไม่ดึงดูดคุณ? ในเขตเมืองของเยอรมันตอนนี้ขอแนะนำให้ส่งใบสมัครสำหรับ Kitaplatz ก่อนคลอดบุตร จากนั้นมีโอกาสจนกระทั่งวันเกิดปีที่สองของเด็กในรายการรอที่จะเลื่อนขึ้นมาพอที่จะใช้ประโยชน์จากการดูแลที่เหมาะสม มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ขาดไม่ได้: การดูแลแบบให้เปล่าตลอดวันฟรีนักการศึกษาที่ได้รับการฝึกอบรมมาอย่างดีและแน่นอนว่าเงินที่ใช้ในการเยียวยาการละเมิดเหล่านี้ แต่พอมีการร้องเรียน: Kitastreiks ที่มีประสิทธิภาพสื่อของปีที่ผ่านมาได้นำหัวข้อในโฟกัส เราต้องการอุทิศตัวเองที่นี่เพื่อตั้งคำถามว่าถ้าลูกของคุณมี kitaplatz ได้ถูกต่อสู้หรือถูกดำเนินคดี
ความสัมพันธ์ส่วนตัว
ฉันทำงานเป็นครูในกรุงเบอร์ลินเป็นเวลากว่าสิบปีและในฐานะที่เป็นผู้ชายก็มีคนส่วนน้อยเสมอ เพื่อนร่วมงานที่ทำงานมักจะเป็นเพื่อนร่วมงานและในการอบรมเลี้ยงดูก็ต้องทำกับแม่เช่นเดียวกับพ่อ ในฐานะที่เป็น "คนที่อัตราต่อรอง"? ครั้งแรกที่ฉันทำงานในการดูแลส่วนตัวกับคนตัวเล็กของหนึ่งถึงสามปี หลังจากนั้นฉันรับผิดชอบกลุ่มของเด็กสองถึงสี่ขวบในศูนย์รับเลี้ยงเด็กในวันโปรเตสแตนต์ ในทั้งสองสถาบันเป็นที่ชัดเจนอย่างรวดเร็วว่าความสามารถหลักของฉันอยู่ในพื้นที่ของความคุ้นเคย ทำไม? ฉันไม่ทราบว่ามันทำงานได้ดี ในข้อความต่อไปนี้เพื่อให้สามารถอ่านได้มีเพียงฉันในแบบฟอร์มชาย "การศึกษา" ที่ใช้กับฉัน มือสอง ได้โปรด gendered? / ใน? คิดด้วยตัวเอง
คุ้นเคยกับปัจจัยความเครียด
จากมุมมองของเด็กการทำความคุ้นเคยกับมันมักจะหมายถึงสิ่งหนึ่ง: ความเครียด พันธบัตรที่สร้างขึ้นเพื่อผู้ดูแลตามปกติจะถูกนำไปทดสอบทันที หน้าที่ของนักการศึกษาคือการสร้างความสัมพันธ์ใหม่และเหนือสิ่งอื่นใดกับเด็กที่ถูกถอนรากถอนโคน ต้องใช้เวลาความอดทนและเหนือสิ่งอื่นใด: ความร่วมมือของผู้ปกครอง ฉันเคยเห็นคุณแม่หลายคนที่พบว่ายากที่จะลุกออกจากเตียงในระหว่างกระบวนการตกตะกอนกว่าลูกของพวกเขา โชคดีที่วันที่เด็ก ๆ ถูกโยนลงไปในน้ำเย็นหายไปนาน: ส่งเด็กในตอนเช้าในวันแรกของโรงเรียนอนุบาลปล่อยให้เด็กร้องไห้และหยิบขึ้นมาในตอนบ่ายยังคงร้องไห้ เห็นไหม? บ่อยครั้งจนถึงยุค 90 เพื่อนร่วมงานเก่าของฉันในศูนย์รับเลี้ยงเด็กกลางวันโปรเตสแตนต์ (เขต Prenzlauer Berg อดีต GDR) บอกฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้
แบบจำลองความคุ้นเคยของเบอร์ลิน
แนวทางในการสร้างความคุ้นเคยนี้ได้รับการพัฒนาโดย INFANS สถาบันที่ตั้งอยู่ในกรุงเบอร์ลิน (สถาบันเพื่อการวิจัยการประยุกต์ใช้การขัดเกลาทางสังคม / เด็กปฐมวัย e.V. ) ในต้นปี 1990 โดยเฉพาะสำหรับการรับเด็กอายุต่ำกว่าสามขวบในสถานรับเลี้ยงเด็ก INFANS ก่อตั้งขึ้นในปี 2531 โดยนักสังคมวิทยา Hans-Joachim Laewen และนักการศึกษาบีทแอนเดรสพร้อมกับกลุ่มนักวิทยาศาสตร์และอดีตผู้สำเร็จการศึกษาจากกรมการศึกษาทารกที่มหาวิทยาลัยอิสระแห่งเบอร์ลิน
แบบจำลองเบอร์ลินเป็นแนวคิดที่เน้นความผูกพันซึ่งมุ่งเน้นไปที่ความผูกพันของเด็กกับผู้ปกครองและผู้สอน มันแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอนและมุ่งเน้นในหลักสูตรและระยะเวลาของความต้องการและโอกาสของเด็ก ซึ่งหมายความว่าเด็กจะคุ้นเคยกับจังหวะของความคุ้นเคย ก่อนการปรับตัวให้ชินกับสภาพแวดล้อมใหม่จะมีการสนทนาอย่างละเอียดระหว่างผู้ปกครองและผู้สอน สิ่งนี้ทำหน้าที่เป็นครั้งแรกทำความรู้จักกันและการวางแผนรายละเอียดของเวลาที่เคยชินกับสภาพ เนื่องจากไม่สามารถประมาณระยะเวลาการทำความคุ้นเคยที่แท้จริงได้ผู้ปกครองจึงควรกำหนดเวลาให้เพียงพอกับบัฟเฟอร์ความปลอดภัย ในต่อไปนี้อธิบายสามขั้นตอนของแบบจำลองเบอร์ลินโดยละเอียด
ขั้นตอนพื้นฐาน
ผู้ปกครองและเด็กใช้เวลาสามถึงหกวันด้วยกันสองสามชั่วโมงในชีวิตประจำวันในห้องกลุ่ม ในช่วงเวลานี้ผู้สอนติดต่อกับเด็กผ่านข้อเสนอการเล่นหรือการมีส่วนร่วมในเกม สำหรับคุณแม่ (หรือพ่อหายาก) ที่นี่: ตอบสนองต่อเด็กเสมออย่าผลักมันให้เล่นกับคนอื่นและไม่เล่นกับเด็กคนอื่น เด็กต้องการความมั่นใจว่าพ่อหรือแม่ทุ่มเทความสนใจทั้งหมดกับเขา หากเด็กต้องการนั่งบนตัก (ปลอดภัย) ในตอนแรกก็ไม่เป็นไร หากมันหลุดออกมาและเกี่ยวข้องกับของเล่นหรือเด็กคนอื่น ๆ นั่นเป็นสัญญาณที่ดี
เสถียรภาพและเฟสการแยก
ตามทฤษฎีแล้วช่วงนี้จะเริ่มในวันที่สี่ของการตั้งถิ่นฐาน ผู้ให้การศึกษายังคงพัฒนาการติดต่อกับเด็กช่วยให้เขาทานอาหารกลางวันและเล่นกับเขาแม่หรือพ่อเท่านั้นที่แทรกแซงเมื่อความสัมพันธ์ของความไว้วางใจระหว่างเด็กและการศึกษาไม่แข็งแรงพอ มิฉะนั้นบทบาทของผู้ปกครองจะ จำกัด อยู่ที่การแสดงตนแฝง ตอนนี้การแยกครั้งแรกสามารถเกิดขึ้นได้ สิ่งนี้ไม่ควรนานกว่าครึ่งชั่วโมง ในระหว่างการแยกแม่หรือพ่อจะต้องอยู่ในบริเวณใกล้เคียงเพื่อให้สามารถกลับมาได้อย่างรวดเร็วในเวลาใดก็ได้ ปฏิกิริยาของเด็กต่อการแยกแรกนี้จะกำหนดแนวทางการทำความคุ้นเคยต่อไป หากเด็กมีความมั่นใจและหงุดหงิดเพียงเล็กน้อยเวลาของการพลัดพรากสามารถเพิ่มขึ้นอย่างช้า ๆ ในอีกหกวัน อย่างไรก็ตามหากเด็กไม่ได้ปลอบใจตัวเองหรือร้องหรือพยายามที่จะติดตามผู้ปกครองช่วงเวลาของการปรับตัวให้ชินกับสภาพนี้จะขยายไปถึงสองถึงสามสัปดาห์
ขั้นตอนสุดท้าย
ขั้นตอนการรักษาเสถียรภาพถือว่าเสร็จสมบูรณ์เมื่อเด็กสร้างความผูกพันทางอารมณ์ที่ชัดเจนต่อผู้ให้การศึกษา เมื่อการจากไปของแม่หรือพ่อมันอาจยังคงประท้วงหรือประจบประแจง แต่มันสามารถได้รับการปลอบโยนอย่างรวดเร็วและต่อเนื่องโดยผู้สอน ตอนนี้ผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องอยู่ในสถานที่อีกต่อไป แต่ควรจะมีให้เมื่อวิกฤตของเด็กต้องการผลตอบแทนที่รวดเร็ว
เคล็ดลับของฉัน
หากลูกหลานของคุณจะอยู่ในศูนย์ดูแลกลางวันในไม่ช้าให้กล่าวถึงหัวข้อที่สำคัญของการทำความคุ้นเคย (หากนักการศึกษาไม่ได้ทำอยู่ดี) อ่านคำรับรองสุทธิจากผู้ปกครองคนอื่น ๆ ที่เคยชินกับลูกของตนในแบบจำลองของเบอร์ลิน ในความคิดของฉันวิธีที่ดีที่สุดในการจัดการกับเด็กที่มีความเครียด (อารมณ์) น้อยที่สุด อย่างไรก็ตามมันต้องใช้เวลาและความอดทน ไม่ควรมีเด็กมากกว่าสองคนในกลุ่มในเวลาเดียวกัน ในโรงเรียนอนุบาลส่วนใหญ่กุญแจบุคลากรไม่อนุญาตให้ทำเช่นนั้น หากนักการศึกษาทำงานในศูนย์รับเลี้ยงเด็กแห่งใหม่ของคุณสำหรับแนวคิดการปรับตัวให้ชินกับสภาพแวดล้อมอื่นคำถามเหล่านี้ อย่าปล่อยให้ตัวคุณเองถูกถ้อยคำอย่างนั้นเหรอตอนแรกพวกเขาทั้งหมดจะโหยหวน! เลื่อนออกและส่งไป หากนักการศึกษาไม่ต้องการให้ผู้ปกครองอยู่ในกลุ่มเป็นระยะเวลาหนึ่งนั่นอาจเป็นสัญญาณที่ไม่ดี
คุณเคยมีประสบการณ์กับการนั่งในศูนย์ดูแลเด็กเล็กกับลูก ๆ บ้างไหม? ถ้าเป็นเช่นนั้นรายงานในความคิดเห็น
